추상적인 성격적 강점은 성인의 부정적인 심리적 결과를 효과적으로 예방할 수 있습니다. 그러나 초기 청소년을 대상으로 수행된 연구는 거의 없었습니다. 본 연구는 초기 청소년의 행동 문제가 적은 것과 독립적으로 관련된 성격적 강점을 탐색하는 것을 목표로 했습니다. 총 521명의 초기 청소년(평균 연령 10.92±0.04, 범위 10~12세)이 중국 쓰촨성의 초등학교에서 모집되었습니다. 성격적 강점은 청소년을 위한 강점의 Values ​​in Action Inventory(VIA-Youth)를 사용하여 측정했습니다. 행동 문제는 Conners Parent Symptom Questionnaire(PSQ)를 사용하여 측정했습니다. 결과에 따르면 행동 문제는 성격적 강점과 음의 상관관계가 있었습니다( r = −0.14~−0.3, p < 0.05 Bonferroni 수정). 성격적 강점은 인구 통계적 요인(거주지, 방치 경험, 모성 교육 수준)의 영향을 통제한 후 다섯 가지 유형의 행동 문제에서 상당한 비율의 추가 분산(14~22%)을 설명했습니다. 게다가, 몇 가지 특정한 성격 강점은 행동 문제에 대해 독립적인 기여를 보였습니다( 자기 조절, 인내, 열정, 겸손 및 리더십의 경우 β = −0.34~−0.14; 희망의 경우 β = 0.21~0.34; 모두 p < 0.05). 저희 연구는 성격 강점이 청소년 초기에 행동 문제에 대한 보호 요인이라는 것을 밝혔습니다. 소개 캐릭터는 개인의 생각, 감정, 행동에 나타나는 성격 특성의 한 계열로 정의됩니다(Park & ​​Peterson, 2003 ). 대부분의 청소년의 경우 대부분의 발달 기간 동안 캐릭터는 단일성과는 거리가 멉니다. 연령에 따라 캐릭터의 수준과 방향이 달라지는 것은 관계적 발달 시스템(RDS) 이론으로 설명할 수 있는데, 이 이론은 발달이 개인과 그 맥락 간의 상호작용적이고 관계적인 과정에서 비롯되며, 이러한 과정은 시간과 개인에 따라 전개된다고 가정합니다(Overton, 2015 ). Shubert 등( 2019 )은 RDS와 정형발생 원리를 캐릭터 발달에 적용하여 캐릭터 구조가 유년기 후반에는 대체로 확산적이고 전반적인 것에서 청소년기에 걸쳐 더욱 차별화되는 것으로 진행되었음을 발견했습니다(Shubert 등, 2019 ). 특히 초등학교에서 청소년은 종종 자신의 역량에 대해 지나치게 긍정적인 견해를 가지고 있으며, 청소년 초기에 이르러서야 일관된 자아감을 발달시키기 시작합니다. 청소년들은 중학교에 진학한 후에야 다양한 자아와 특성을 탐색하게 된다(Harter, 2015 ). 따라서 아동이 청소년 초기에 좋은 성격을 발달시킬 기회를 갖는다면, 이러한 성격은 위험 관련 행동 감소와 같은 장기적인 이점을 가져올 수 있다(Beets et al., 2009 ).구글상위노출 구글상단노출 구글백링크 카지노api 우머나이저 넥스트 성인용품 고화질스포츠중계 빠른스포츠중계 무료스포츠중계 카지노솔루션 제작 백링크 구글 백링크 라이브검문소 안전한놀이터 먹튀사이트신고