고등교육 세미나의 역사적 기원 기관교육에서 멘토링 방법의 뿌리는 18세기 말과 19세기 초에 걸쳐 숙련된 교수의 지도 아래 연구 세미나가 발전한 독일에 있습니다(Karlsohn, 2016 ; Tachikawa, 1996 ). 멘토링과 소크라테스식 대화가 오랫동안 교육의 일부였음에도 불구하고, 독일 대학이 학생들을 단순히 지식의 수혜자가 아닌 독립적인 연구자로 인정하는 것이 정규 교육의 새로운 단계를 의미한다는 데 일반적으로 동의합니다. 세미나는 “교사와 학생 사이의 관계의 형태를 취하며, 후자는 이미 생산적인 것으로 보입니다. 동시에 교사는 [지식]을 직접 전달하는 것이 아니라 제작을 이끌고 지원하고 평가합니다.”(Schleiermacher, 1956/1808 , Karlsohn, 2016 , p. 5 에서 인용 ) 멘토와 견습생이 하나가 되어 새로운 지식을 추구하는 연구 수업에 대한 이상주의적 관점은 전 세계적으로 빠르게 확산되었습니다. 일본 고등교육 환경에서의 제미 일본에서는 독일 세미나 시스템의 영향으로 제미 클래스가 널리 보급되었습니다. Nishino( 2016 )는 1899년 Keio Gijuku에서 첫 번째 세미나 수업을 식별했지만, Hitotsubashi University는 훨씬 더 일찍 이 용어를 사용하여 1897년 세미나를 "연구에 대한 지도를 받고 해당 분야의 특정 강사의 지시에 따라 졸업 논문을 작성하는 학생들"로 설명했습니다. 전문화”(히토시 대학, 2010 , p. 3). 전쟁 전 일본에서 초기 세미나는 종종 교수의 집에서 임시로 열리는 비공식 토론 살롱이었습니다. 오늘날 대중 교육 시대에 가르치는 과정과는 거리가 멀지만, 스기모토 에이치(Eichi Sugimoto, 1901-1952)가 초기 수업에 대해 설명한 다음은 여전히 타당합니다. 무료스포츠중계 무료스포츠중계 비제이벳 나인에이전시 성인용품 성인용품 백링크 11